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jpg-info.net - CM1 - Programmation math
CM1 - Programmation math

CM1 - PROGRAMME DE TRAVAIL EN MATHÉMATIQUES
(Programmes de 1995)

 

NUMÉRATION

CALCUL

CALCUL MENTAL

PROBLÈMES

GÉOMÉTRIE ET MESURES

Période 1

• Les nombres de 0 à 10 000
• Systèmes de numération
• Comparaison de nombres
• Écriture littérale et chiffrée
• L'addition des entiers
• Utiliser la calculette (1)
• Calculer des différences
• Technique de la soustraction
• Produit de deux entiers (1)
• Tables d'addition
• Additions
• Additions sur la base des compléments à 10
• Compléments
• Tables de multiplication (de 2 à 5)
• Prélever des informations (1)
• Prélever des informations (2)
• Représenter des solides
• Le cube et le pavé droit
• Les droites parallèles et perpendiculaires

Période 2

• Écrire et utiliser des grands nombres (millions, milliards)
• Ranger des grands nombres
• Produit de deux entiers (2)
• Multiplier par 10, 100, 1 000
• Technique opératoire de la multiplication
• Multiples d'un nombre
• Tables de multiplication (de 6 à 9)
• Multiplier par 10, 100, 1 000
• Multiplier par 9, par 11
• Additionner un nombre de deux chiffres (décomposer)
• ( . X . ) + . ; . + ( . X . )
• Additionner 11, 101, 1 001
• Retrancher 11, 101
• Lire et interpréter un graphique
• Identifier les données utiles
• Le cercle et le compas
• Les parallélogrammes
• Les mesures de longueurs
• Révisions

Période 3

 

• Utiliser la calculette (2)
• Réaliser des partages
• La division : quotient exact
• La division avec reste
• … + ( . X 10) ; … + ( . X 100)
• Additionner un nombre de deux chiffres (décomposer)
• Retrancher un nombre terminé par un zéro
• Doubler, tripler un nombre
• Trouver le quotient de la division par 10, par 100
• Divisions exactes (tables de X)
• Rechercher les données nécessaires
• Se poser les bonnes questions
• Utiliser des instruments
• Le carré et le rectangle
• Les triangles
• Mesurer des durées
• Calculer des durées

Période 4

• Les fractions (1)
• Les fractions (2)
• Les fractions décimales
• Les nombres décimaux (1)
• Technique opératoire de la division (1)
• Technique opératoire de la division (2)
• Les fonctions numériques (1)
• Convertir (h, mn, s)
• Trouver la moitié d'un nombre
• ( .. X 10 ) + ..
• Diviser des nombres de trois chiffres par des nombres à 1 chiffre
• Ranger des durées (unités Ð)
• Moitié, quart, huitième
• Équival. nombres/fractions
• Quelles opérations utiliser ?
• Organiser une solution
• Les mesures de masses
• Points et distances
• Les mesures de capacités
• Les polygones réguliers
• Calculs de périmètres

Période 5

• Les nombres décimaux (2)
• Les nombres décimaux (3)
• Comparer des nombres décimaux
• Les fonctions numériques
• La proportionnalité (1)
• La proportionnalité (2)
• Opérations sur les décimaux :
- additions
- soustractions
- multiplications
• Écrire en dixièmes
• Écrire sous forme décimale (entier + fraction) (1)
• Calculer des périmètres
• Écrire en centièmes
• Écrire sous forme décimale (entier + fraction) (2)
• Convertir des longueurs
• Addition de décimaux
• Justifier et valider
• Résoudre des problèmes
• Les pavages
• Mesures d'aires (1)
• Mesures d'aires (2)
• Symétrie par rapport à une droite
• Aires du carré et du rectancle
• Agrandir, réduire une figure


© J.-P. GARCIN
Rediffusion interdite
sauf autorisation expresse


Date de création : 28/07/2006 - 19:52
Dernière modification : 03/03/2011 - 15:15
Catégorie : CM1
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Réactions à cet article


Réaction n°6 

par Pipouille le 19/09/2007 - 22:03

C'est très honorable de votre part de nous en faire profiter. Lerci encore.

Réaction n°5 

par martine_ralu le 12/09/2007 - 17:32

salut, juste un petit mot de remerciement ,vu que je copie tes programmations pour éventuellement des remaniements

et pour dire que souvent , si on se sert des sites existants, ce n'est pas par impolitesse que nous ne remercions pas mais par manque de temps et aussi parce que la toile finit par être un lieu anonyme où nous allons à la pêche aux idées et au boulot déjà bien avancé

on en oublie l'humain qui est derrière toujours pris par le temps à gagner

 

à plus sur d'autres cieux .............


Réaction n°4 

par mavilave le 11/09/2007 - 08:09

Bonjour,

moi aussi je vous laisse un petit mot de remerciement car quel confort de pouvoir utiliser un document tout prêt surtout quand on n'est plus à faire du papier au bout de 30 ans d'enseignement. A ce sujet, une petite reflexion à propos de la classe:

"Il y a ceux qui en parlent et ceux qui la font!..."

 


Réaction n°3 

par JPG le 11/08/2006 - 19:48

Toujours en réponse à Otori, j'ajoute que je la remercie de son message. Et c'est vraiment ce que je regrette le plus, que tant de personnes se servent comme si tout cela leur était finalement dû, et ne pensent pas même à laisser un petit mot de remerciement...

Réaction n°2 

par JPG le 11/08/2006 - 19:35

En réponse à Otori (un peu long, mais...) :

Pour mettre à disposition tous ces outils et documents, le temps passé, dans mon cas, est surtout relatif à la mise en forme informatique.
En effet, nombreux sont (? wink les enseignants qui établissent des programmations annuelles, ou par périodes, des fiches de ceci ou de cela, des évaluations... Et ce travail n'est pas disponible pour les autres.
Or, je pense que la qualité de l'enseignement n'est pas proportionnelle au temps passé, surtout en termes de préparation.
J'ai donc souhaité mettre ce que j'avais produit à disposition des autres, tout comme moi-même j'ai trouvé des outils sur internet. Il semble que cette démarche soit finalement assez rare, tant il semble vrai que les humains profitent avant de partager.
En pratique, pour moi et parce que je tiens beaucoup à une forme de qualité (je pense que la forme et le fond se rejoignent), le temps passé, qui fut très important, se rapporte à la maîtrise de l'outil informatique pour mettre en ligne des documents existants dans une cohérence d'ensemble.
Voilà. Et en même temps j'ose le dire l'ego est flatté de constater qu'un nombre très important de personnes juge intéressant de consulter ou télécharger ce qu'on a produit. smile

Cordialement,
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