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jpg-info.net - CM1 - Programmation français
CM1 - Programmation français

CM1 - PROGRAMME DE TRAVAIL EN FRANÇAIS
(Programmes de 1995)

 

GRAMMAIRE

ORTHOGRAPHE

CONJUGAISON

EXPRESSION ÉCRITE

VOCABULAIRE

Période 1

• La phrase (unité de sens, ponctuation)
• Les groupes de la phrase ; réduction à la phrase minimale
• Les types de phrases
• La forme négative
• La phrase interrogative
• La phrase minimale (2) = GNS + GV
Orthographe lexicale :
• Les syllabes
• L'accentuation du «e»
• s/ss
• g/gu - c/qu
• les sons [ ] et [s]
• ail-eil-euil-ouil (+ -lle)
• Les mots en -onne et en -ine
Généralités
• Passé, présent, futur
• Infinitif et groupes
• Personnes, radical et terminaisons
• Le présent de l'indicatif :
- verbes du premier groupe
- verbes du deuxième groupe
• La ponctuation : points
• L'ordre chronologique du récit
• L'ordre logique du récit
• Raconter un événement en trois paragraphes
• Radical (ou racine), familles de mots
• Le suffixe
• Le préfixe
• Les synonymes
• Compléter un texte à trous

Période 2

• La relation sujet-verbe
• Le groupe nominal :
- réduction au couple dét. + nom
- les déterminants :
les articles
les adjectifs dém. et poss.
- le nom propre
• Les mots en -er, en -ier et en -aire
Accords :
• Le pluriel du nom
• Le féminin du nom
Homonymes grammaticaux :
• a/à - et/est
• ce/se
- verbes «être» et «avoir»
- verbes aller, venir, faire, voir, pouvoir, prendre
• Participe présent, part. passé
• Révisons (présent)
• Les temps composés :
- le passé composé avec «avoir»
• La ponctuation :
- énumérations, dialogue
- bilan
• Utiliser des mots précis
• Les expansions du nom
• Écrire une recette
• Création poétique : assemblage de vers
• Reconstitution de texte
• Les contraires (ou antonymes)
• Les homonymes
• Définir un mot
• Compléter un texte à trous

Période 3

• Le pronom personnel sujet
• Le groupe nominal :
- les expansions du nom
l'adjectif qual. épithète
le complément du nom
• on/ont - son/sont
Accords :
• Le féminin de l'adj. qualificatif
• Le pluriel de l'adj. qualificatif
• L'accord de l'adj. qualificatif
• er/é
- le passé composé avec «être»
- le passé composé des verbes «avoir» et «être»
• Le futur simple de l'indicatif
• Le portrait
• Les expansions du nom (2)
• Rédiger un récit de vie
• Éviter les répétitions
• Imaginer la suite d'un récit
• Rédiger un compte-rendu d'après un événement vécu (concert)
• Les pronoms «que» et «qui»
• Le sens des mots dans leur contexte
• Sens propre / sens figuré
• Étude d'un champ lexical : les véhicules
• Compléter un texte à trous

Période 4

la prop. subordonnée relative
• Les constituants du GV
- le COD
- l'attribut du sujet
• Les expansions de la phrase minimale :
- les compl. circonstanciels
• L'accord de «tout»
• L'accord de «quel»/quelle(s)
• L'accord du PP utilisé seul (comme un adj. qualificatif)
• L'accord du PP utilisé avec l'auxiliaire «être»
• Le PP utilisé avec l'auxiliaire «avoir»
• Le présent de l'impératif
• Le passé simple de l'indicatif :
- verbes des groupes 1 et 2
- verbes «avoir» et «être»
- verbes du groupe 3
• L'imparfait de l'indicatif
• Détourner un conte traditionnel
• Création poétique : la rime
• Reconstitution de texte
• Jeu de langue : collage de groupes de mots
• Transformer un récit par changement de narrateur
• Cacographie
• Les suffixes (2)
• Les contraires (2)
• Étude d'un champ lexical : le mot «vert»

Période 5

• Les mots invariables :
- la préposition
- l'adverbe
• Les classes de mots
• Voix active, voix passive ; complément d'agent
• La proposition ; phrase simple, phrase complexe
• Les 3 sortes de propositions
Orthographe lexicale :
• Les adverbes en &emdash;ment
Homonymes grammaticaux :
• la/l'a(s)/là
• mais/met(s)/mes
• c'est/cet, cette, ces
• c'est/s'est/sais, sait/ses
• leur(s)
• ai/es, est
• L'imparfait de l'indicatif (2)
Particularités
• verbes en -cer et -ger
• verbes en -elet et -eter
• verbes en -ier, -uer, -ouer, -yer
• verbes en -yer, -ier, -iller, -gner, -guer
• Le conditionnel présent
• Les temps du récit : imparfait, passé simple
• Transformer un récit par changement de temps
• Raconter un événement (construction de l'introduction)
• Reconstitution de texte
• Cadavres exquis
• Exposer, argumenter
• Les niveaux de langue
• Les familles de sens
• Compléter un texte à trous
• Les mots d'origine étrangère


© J.-P. GARCIN
Rediffusion interdite
sauf autorisation expresse


Date de création : 28/07/2006 - 19:54
Dernière modification : 03/03/2011 - 15:15
Catégorie : CM1
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Réactions à cet article


Réaction n°7 

par isadetonvic le 14/11/2009 - 14:54

Suis atterrée par l'article de papillon.

Si vous trouvez normal d'enseigner à des enfants sans connaitre les objectifs, les critères d'évaluation 10 jours avant et en plus les suports pédagogique enfin tout quoi !

Qu'est ce que l'enseignement ne comprend pas ???????????


Réaction n°6 

par JPG le 13/09/2009 - 14:10

À Cloclo :
Si j'avais la même chose pour les programmes en cours je l'aurais déjà exposé.
Pourquoi ne pas le faire vous-même ? Je serai heureux, si vous le désirez, d'héberger le fruit de votre travail. :)

Réaction n°5 

par cloclo le 12/09/2009 - 16:24

avez vous la même chose pour les programmes 2008?

Réaction n°4 

par kader le 20/01/2009 - 18:39

C'est génial! Merci.

Réaction n°3 

par papillon2202 le 26/10/2008 - 15:11

Merci pour ce travail formidable!
Je reviens de congé parental et "attrape"une classe de CM1 en cours d'année. Prévenue de ce niveau de classe ( que je n'ai jamais fait)10 jours avant ma reprise, je suis soulagée de trouver des mines d'informations comme celle-ci!!
Un grand merci pour nous tous!!!

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