Je fais l'hypothèse qu'un élève qui est conscient de son rapport au savoir est plus apte à l'autonomie [...].
Ce n'est même pas une hypothèse, c'est un choix - à défaut de certitude.
Marc Durand

La lecture du document synthétique de Georges Jacquemettaz, suivie ou non d'une visite sur le site de Michel Monot et du téléchargement de la revue PMEV, mettra en perspective les explications ci-dessous.

Le français et les mathématiques se font lors du moment de travail individuel ; la lecture et l'écriture (production d'écrits) ont lieu à des moments spécifiques.

Les fiches sont "notées" vert, orange et rouge, comme indiqué dans le plan de travail (voir un exemple).
Sur son plan de travail, l'enfant colorie la case de la fiche réalisée ; il sait ainsi toujours où il en est.

Grilles de suivi des élèves (voir un exemple) :
1 - J'écris dans la case correspondant à la fiche réalisée 1, 2 ou 3 suivant la semaine en cours.
2 - J'assortis ce chiffre d'un point de couleur orange ou rouge (pour le vert, je laisse tel quel).
3 - Je passe au feutre fluo la case pour un passage au bilan.

J'ai gardé le numéro de la période de travail entre deux vacances, auquel j'ajoute A puis B. Ainsi, pour la période novembre-décembre, nous aurons 2A et 2B. Ceci pour correspondre au bulletin de liaison, remis à chaque vacance.

Les fiches renvoyant à un numéro et une page font référence aux manuels suivants :
• grammaire, conjugaison : "La courte échelle" (Hatier)
• orthographe et qq fiches de conjugaison : "O.R.T.H." (Hatier)
• math : "Nouvelle collection Thévenet" (Bordas)

Les fiches sont imprimées sur du bristol 10 x 15 cm, en deux ou trois exemplaires selon qu'elles contiennent le travail ou donnent les références d'un exercice sur manuel.
Pour les mettre à disposition, elles sont regroupées par matières dans des chemises cartonnées disposées sur une grande table. Une autre idée si vous pouvez vous en procurer un (ou deux) : le présentoir rotatif pour cartes postales.